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El diario EL MUNDO publica hoy la noticia de que el Secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información del MITYC, Francisco Ros, propone que se imparta una asignatura que enseñe a navegar por Internet.

¿Que es esto? ¿Una serpiente de verano? ¿O una pesadilla de tiempos pretéritos que regresa en forma de remake de serie C?

Yo creía que esa asignatura que ahora nos quiere “vender” el Sr. Ros es la actual asignatura OPTATIVA de INFORMÁTICA que se imparte en CUARTO Curso de secundaria (vamos, cuando los jóvenes ya tienen 15 años y grandes “espolones digitales”).

Su contenido:

• Bloque 1.  Sistemas operativos y seguridad informática.
• Bloque 2.  Herramientas para la elaboración de documentos.
• Bloque 3.  Multimedia.
• Bloque 4.  Publicación y difusión de contenidos.
• Bloque 5.  Internet y redes sociales.

(más detalles, en Orden ECI/2220/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación secundaria obligatoria, páginas 67 a 72, justo antes de Latín, asignatura que, por cierto, tiene la misma carga lectiva que Informática)

Recuerdo (con gran pesar) que durante las negociaciones de la reforma educativa de los años 2005-2006 a las que asistí en compañía de la PNAPI (Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática) ya le propusimos al MEC que la INFORMÁTICA fuese asignatura OBLIGATORIA (y no una asignatura optativa de obligada oferta), y que fuese impartida por los profesores de Informática (y no por los de Tecnología), y que su contenido curricular no fuese tan “lúdico”, pues se centra sobre todo en enseñar (mal y tarde) a los adolescentes sus aficiones, y que además se impartiese en al menos 2 cursos diferentes, uno de ellos mucho más temprano que el elegido (ej, 1º de secundaria, cuando los alumnos tienen 12 años). También les recomendamos incluirla en los últimos cursos de PRIMARIA (edad en la que los chavales son especialmente vulnerables y ya navegan en solitario). Y también en Bachillerato. Y en Formación Profesional. (Ver Manifiesto PNAPI).

Sorprendentemente, esta propuesta de reforma de la LOE se aprobó en el SENADO con el apoyo del PP, pero a su regreso al CONGRESO, el PSOE se encargó de eliminarla, y en su lugar, y por desgracia para todos, aprobaron la situación actual. Y de esos polvos vienen estos lodos que el Sr. Ros pretende ahora corregir.

En su día el MEC no nos hizo ni caso pues tenían otros problemas más acuciantes: hacerle un hueco a codazos a la muy necesaria y consensuada “Educación para la Ciudadanía”, y las mentes preclaras del Ministerio optaron por que la tan cacareada “competencia digital“, pasase a ser una responsabilidad educativa “distribuida” entre el resto de las asignaturas, y así todo resuelto.

Y para que lo comprendiésemos mejor, desde el MEC nos ilustraron que, por ejemplo, el profesor de lengua sería el encargado perfecto de enseñar al alumno a manejar un procesador de texto, es decir, una simple HERRAMIENTA, como antes lo era el lapicero (¡niño, agarra bien el lápiz!), o la máquina de escribir, pero mucho más moderna. Eso sí, sin que el profesor de lengua haya sido formado para ello, ni con su preparación previa a su ingreso, ni en cursos de reciclaje posteriores. ¡Todo un alarde de planificación!.
Ya me imagino yo la pregunta ad-hoc del examen de lengua: “¿Que combinación de teclas hay que usar en MS-Word 97 para poner un texto en negrita?”

(Nota: menciono la versión del 97 porque esa será con mucha suerte la que conozcan la mayoría de los profesores de lengua con más de 4 trienios. Y como su enseñanza se hace de forma “distribuida” (lo que quiere decir que estará fuera de los presupuestos), estará SIN FONDOS ESPECÍFICOS, por lo que se usará MS-Word 97, eso si SIN LICENCIA, por supuesto.

¡Ah!, y como complemento por si la competencia digital distribuida y aprendida por ósmosis no fuese suficiente (pues para el MEC la informática se aprende como el sexo, practicando por libre), también se enseña algo de Informática, y de nuevo de forma “distribuida” (¡cómo no!), dentro de los extensos temarios de las TRES asignaturas de Tecnología, y de nuevo, por profesores que no tienen preparación específica alguna en informática (salvo la que puedan haber adquirido de forma autodidacta):

Segundo de Secundaria –> OBLIGATORIA
Bloque 2.  Hardware y sistemas operativos.
Bloque 7.  Tecnologías de la comunicación. Internet.

Tercero de Secundaria. –> OBLIGATORIA
Bloque 2.  Hardware.
Bloque 3.  Técnicas de expresión y comunicación.
Bloque 5.  Tecnologías de la comunicación. Internet.

Cuarto de Secundaria. –> OPTATIVA
Bloque 3.  Tecnologías de la comunicación.

(más detalles, en Orden ECI/2220/2007, de 12 de julio, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la Educación secundaria obligatoria, páginas 135 a 143)

Y ahora nos viene el Sr. Ros a salvar y de forma indirecta a proponer más puestos de trabajo en la educación para enseñar a los chavales a navegar por Internet. (¡OJO!, que no se me malinterprete. Eso es algo en lo que coincido desde hace muchos años que es muy necesario. Pero “navegar” no es adquirir “competencia digital”. Para eso hace falta más. Mucho más.)

Me supongo que la propuesta actual del Secretario de Estado de Telecomunicaciones (que no da puntadas sin hilo) iría destinada preferentemente hacia los trabajadores del sector de las telecomunicaciones que se vayan a quedar en paro cuando en 2010 se acabe el plan de subvenciones de la TDT y el “apagón digital”.

Y mientras tanto, el cuerpo de Profesores de Informática de Secundaria, que existe desde hace muchos años, seguirá de brazos cruzados, o con suerte, dando clases de relleno de lengua, matemáticas o educación física.